Wat volwassenen kunnen leren van YouTuber Furtjuh

Jenya Krul
Jenya Krul Programma manager FutureNL


Yes, na weken keihard werken is het zo ver: vandaag lanceren we ons nieuwe gratis lesmateriaal Rights Now dat we hebben gemaakt samen met Unicef en… YouTuber Furtjuh!

Kinderen leren welke lastige dingen ze kunnen tegenkomen in de digitale wereld. Samen met de superpopulaire YouTuber Furtjuh (500.000 volgers!) gaan ze een vlog maken en komen zo op voor hun eigen kinderrechten.

Lastige dingen in de digitale wereld, die kom ik natuurlijk ook tegen. Appjes, social media, e-mail, pirvacy, hoe houden we ons leven in balans met al die schermpjes om ons heen? Voor mij een dagelijkse uitdaging!

Wat ik van Furtjuh – en Unicef – heb geleerd is: wees jezelf. Kies bewust wat je wel en niet online deelt of doet. Juist als je lastige dingen tegenkomt in de digitale wereld, vraag jezelf dan af: wat vind ik hier eigenlijk van?!?

Dus geef jezelf en je klas een cadeautje, schrijf je right now in voor Rights Now!
Zeker als je een goodybag ter waarde van € 400 wilt winnen, samengesteld door mister Furtjuh himself 🙂 Veel plezier!

Nieuw lesmateriaal Rights now met Furtjuh!

Stichting FutureNL



Halloi! Nieuw lesmateriaal Rights Now met YouTuber Furtjuh bijna klaar!

Halloi! Dit zegt YouTuber Rutger Vink, bekend als Furtjuh, dus mogen wij het ook. Want… we hebben samen met Furtjuh én Unicef het nieuwe lesmateriaal Rights Now gemaakt!

Kinderen leren alles over lastige situaties die ze in de digitale wereld kunnen tegenkomen. Daar gaan ze over vloggen en zo komen ze op voor hun eigen kinderrechten. Deze coole lessen voor groep 6 t/m 8 lanceren we vanaf 12 oktober 5 weken lang in onze Digi-doener. En het beste vlog maakt kans op coole prijzen zoals een goodybag t.w.v. €400 samengesteld door mister Furtjuh himself.

Dus!
Schrijf je right now in voor de Digi-doener en ontvang vanaf vrijdag 12 oktober de special edition Rights Now.
En doe alvast de voorbereidende missie voor de MediaMasters

Stem op ons voor de enige echte Computable Award!

Stichting FutureNL



Stem op ons voor de enige echte Computable Award!

Yes! We zitten bij de laatste 5 voor beste ICT-project van het Jaar in het Onderwijs! Met expeditie micro:bit om precies te zijn, een klein computertje waarmee kinderen leren programmeren. In totaal hebben 474 scholen en 45.000 leerlingen aan het project meegedaan.
Zo leren kinderen dat ze niet alleen een consument zijn, maar ook echte makers. Ons doel: alle kinderen digitaal vaardig. Voor de wereld van nu en de wereld van later.

Stemmen kan HIER.

Hoe werkt het stemmen?
1. Laat je emailadres achter.
2. De nieuwsbrief aanmelding hoef je niet aan te vinken.
3. Je ontvangt op het opgegeven e-mailadres een unieke stemlink.
4. Via deze link kun je stemmen op FutureNL.
5. Ennuh, je hoeft niet voor elke categorie op iemand te stemmen, gewoon eventjes scrollen naar ‘ICT-project van het Jaar in het Onderwijs’ en op ons stemmen en klaar ben je!

500 kids die in ArenA met Minecraft een plein bouwen? Kwestie van doen!

Stichting FutureNL



500 kinderen uit Amsterdam Zuidoost hebben zaterdagochtend 23 juni tussen het swingen met Vinchenzo en Keizer door in Minecraft een duurzaam en leefbaar Hoekenrodeplein ontworpen. Het beste ontwerp krijgt een plekje in het echte plein. Dank aan alle kids die keihard hebben gewerkt op de middenstip van de Johan Cruijff ArenA, You Make The City! En natuurlijk dank aan alle sponsoren en gastdocenten, dankzij jullie inzet, eh voorzet, konden 500 kinderen scoren!

Iets met digitale geletterdheid…Hoe? De Digi-doener!

Iets met digitale geletterdheid…hoe? De Digi-doener samen met Albert Heijn spaaractie Tech is té gek!

Jenya Krul
Jenya Krul Programma manager FutureNL

Iets met digitale geletterdheid…hoe?
Het is het einde van de donderdagmiddag en we sluiten de vergadering bijna af. Het laatste agendapunt komt aan bod: digitale geletterdheid op onze school. De urgentie van het aanbieden van digitale vaardigheden is wel duidelijk. In veel beroepen van nu is het hebben van digitale vaardigheden al een must en in de toekomst neemt dit alleen maar toe. Als we de kinderen optimaal willen voorbereiden op de toekomst kunnen we als school niet achterblijven.
Daarentegen geven veel collega’s aan dat ze geen idee hebben waar ze moeten beginnen. Er is al zo weinig tijd waarin veel moet gebeuren en programmeren kunnen wij helemaal niet. En ik herken het…

Door de bomen het bos niet meer zien
Eenmaal thuis zoekend op internet naar lesmateriaal rondom digitale vaardigheden zakt de moed mij in de schoenen. Er lijkt op het eerste gezicht veel te zijn, maar hoe maak ik een keuze in wat ik ga doen? Hoe breng ik hier continuiteit in aan? Begin ik met computational thinking? Of toch met ICT-basisvaardigheden? Of zou mediawijsheid of informatievaardigheden toch een betere start zijn? De vraag of ik zelf eigenlijk wel over voldoende vaardigheden beschik om de lessen te kunnen geven maakt dat ik het benauwd krijg. Help!

Handige leerlijnen en gratis lesmateriaal
Herkenbaar? Dit zijn een paar herinneringen van mij als oud-leerkracht in het basisonderwijs. Digitale geletterdheid is een nieuw domein waar nog veel ontwikkelingen in plaats vinden. Als leerkracht dus best lastig om zonder (voldoende) kennis keuzes te maken in activiteiten en kwaliteit van lesmateriaal. Hoe handig zou het zijn als je als leerkracht daarin wordt ondersteund met ruimte voor eigen creativiteit?

Momenteel werk ik als programma manager voor Stichting FutureNL met als missie alle kinderen digitaal vaardig maken met oog op een positief toekomstperspectief. Door leerkrachten te ondersteunen in het aanbieden van digitale vaardigheden en hen te faciliteren met lesmateriaal wil FutureNL bijdragen aan de integratie van digitale geletterdheid in de klas. Zo hebben we op ons LessonUp kanaal vier handige leerlijnen staan en een overzicht van al het gratis lesmateriaal in Nederland eraan gekoppeld.

De Digi-doener: Iedere week een digi-les!
Als aanvulling op de leerlijnen en het bestaande lesmateriaal starten we begin juni met de Digi-doener! De Digi-doener is een wekelijkse nieuwe les voor groep 6 t/m 8 met digitale doe-dingen. Zoals een hologram op je telefoon toveren. Of met origami iets vouwen, zoals NASA doet om dingen zo klein mogelijk de ruimte in te sturen. Supergeschikt voor 1 lesuur Natuur & Techniek die je als leerkracht in 15 minuten voorbereid. Een handige docentenhandleiding, een digi-les en een werkblad voor de leerlingen staan iedere week voor je klaar.

Albert Heijn spaaractie: Tech is té gek!
Bij de Albert Heijn spaaractie ‘Tech is té gek!’ hebben we bij 15 toffe techie-kaartjes lesmateriaal gemaakt! De lessen voor groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8 geven meer verdieping rondom computational thinking, natuur en techniek! HANDIG! Bekijk de lessen direct!

Kwestie van doen
Het aanbieden van digitale vaardigheden is ook een kwestie van doen. Samen met de kinderen op avontuur. Dat maakt de Digi-doener nu wel heel makkelijk.
Waar wacht je nog op? Schrijf je in en ontvang iedere week een toffe nieuwe les!

Lesmateriaal Digi-doener van FutureNL bij nieuwe spaaractie Albert Heijn

Stichting FutureNL


PERSBERICHT
Lesmateriaal Digi-doener van FutureNL bij nieuwe spaaractie Albert Heijn

Amsterdam, 29 mei 2018

Vandaag lanceert FutureNL de Digi-doener, een wekelijkse digi-les waarvan de eerste 15 lessen aansluiten op de nieuwe spaaractie ‘Tech is te gek!’ van Albert Heijn en NEMO Science Museum die maandag 4 juni van start gaat. Kinderen kunnen dan vier weken lang 160 Tech-is-te-gek-plaatjes sparen over wetenschap, technologie en robotje Techie. De spaaractie laat kinderen kennismaken met tech en FutureNL grijpt dit moment aan om een boost te geven aan het digi-onderwijs in Nederland.

Digi-doener voor basisscholen
FutureNL heeft op basis van vijftien Tech-plaatjes lessen gemaakt voor groep 3/4, 5/6 en 7/8. Deze vijftien lessen zijn de aftrap van de Digi-doener: een wekelijkse nieuwe les met digitale doe-dingen voor groep 6/8. De Digi-doener is gratis beschikbaar op leskanaal LessonUp en perfect voor één lesuur Natuur & Techniek. Ook handig: je hebt de spaarplaatjes er niet bij nodig en meestal ook geen computer.

Digitale vaardigheden maken je creatief
Ronilla Snellen, oprichtster FutureNL: “Momenteel verlaten duizenden kinderen de basischool die niet digitaal vaardig zijn. Dat moet veranderen. Onderwijs in digitale vaardigheden biedt oneindig veel kansen voor de toekomst. En goed digi-onderwijs is gewoon heel tof. Kids leren dat ze niet alleen een consument zijn maar dat ze zelf tech kunnen ontwerpen en beter maken. Daar worden ze creatief en onafhankelijk van. We moeten het ze gunnen om er meer grip op te krijgen dan wijzelf.”

Voor de redactie
Neem voor meer informatie contact op met Ronilla Snellen: +31 6 53 44 98 45, info@ronillasnellen.nl of ga naar www.futurenl.org

Code.Music in Breda!


Janneke Niessen | Raad van advies Stichting FutureNL

15 scholen in Breda, 15 gastdocenten, 3 awards, 4 robots, 400 Micro:Bits, 650 Neopixels, nieuw lesmateriaal, 750 kinderen, muziek, creativiteit, video’s, 3 golden tickets, 1 top DJ (Armin van Buuren), 1x de gaafste behind the scenes, een feest met 40.000 mensen en de leukste artiesten van Nederland; 538 Koningsdag.

Mix alles met elkaar en je hebt Code.Music; een expeditie om met de scholen in Breda aan de slag te gaan met leren programmeren. Wat begon als een klein idee, eindigde in maanden werk, heel veel enthousiaste kinderen en docenten en een prijsuitreiking tijdens 538 Koningsdag met Armin van Buuren, een van de beste DJ’s van de wereld.

Breda
Stichting FutureNL wil digitale vaardigheden structureel in de klas brengen om kinderen van de basisschool zo voor te bereiden op de toekomst. Hiervoor wordt een groot scala aan lesmateriaal ontwikkeld waar docenten in heel Nederland gratis gebruik van kunnen maken. Om docenten kennis te laten maken met de stichting worden acties georganiseerd, waaronder vorig jaar de Expeditie Micro:Bit. Als inwoner van Breda en lid van de Raad van Advies van FutureNL was ik dan ook erg benieuwd hoeveel scholen uit Breda zich hadden aangemeld voor de expeditie: 0. De school van mijn kinderen was al snel enthousiast toen ik ze over de expeditie vertelde maar ik dacht wel meteen: hoe kunnen we alle scholen in Breda mee laten doen. Toen zijn Jody Pietersz en Lijsbeth van Kessel en ik een plan gaan bedenken.

Technologie verandert de wereld razendsnel. 65% van de kinderen die nu op de basisschool zitten zal later een baan hebben die nu nog niet bestaat. Digitale vaardigheden zijn daarbij enorm belangrijk. Het leert kinderen zich op een hele nieuwe manier creatief te uiten en programmeren leert kinderen bijvoorbeeld creatief en logisch te denken. I.p.v. consumeren gaan kinderen creëren. Programmeren leidt kinderen niet op tot programmeur maar draagt bij aan het ontwikkelen van vaardigheden waar ze later in elke beroep profijt van hebben. Om ervoor te zorgen dat alle kinderen dezelfde kansen krijgen is het van belang dat digitale vaardigheden op school worden geleerd.

Code.Music
Iets want kinderen leuk vinden, wat zowel jongens als meisjes aanspreekt, wat past bij Breda, waren wat ons betreft het meest belangrijk. Dan kom je al snel uit bij muziek. 2 van de top 5 DJ’s uit de wereld komt uit Breda en 5 uit de top 100, Breda heeft een DJ school en een groot aantal muziekfeesten waaronder sinds een aantal jaren 538 Koningsdag. Toen was het plan snel gemaakt: muziek, licht, creativiteit; Code.Music. Samen met een aantal developers zijn we gaan brainstormen over nieuw lesmateriaal dat we zouden kunnen maken met de Micro:Bit. Onze initiële plannen waren nogal groot, we zouden de kinderen hele lichtshows laten programmeren. Allemaal mogelijk maar binnen de tijd en het budget dat we beschikbaar hadden hebben we alles toch maar iets realistischer ingestoken. Die lichtshow kan altijd nog 😉 Het licht is wel gebleven, in de vorm van de Neopixel. Oleksii, een van de developers heeft daar heel leuk lesmateriaal voor gemaakt wat door Josselin in een creatief jasje is gestoken, vergezeld van fantastische illustraties.

Het doel was dat de kinderen uiteindelijk een filmpje zouden maken waarin ze middels een performance met muziek hun programeer skills lieten zien met de Micro:Bit en Neopixel. De combinatie van creativiteit en technologie is enorm krachtig en we wisten zeker dat daar genoeg leuke dingen uit zouden komen. Dan is het natuurlijk wel leuk als je een evenement hebt waar de finale plaats kan vinden, het liefst natuurlijk een muziek evenement en een DJ die de prijzen uit kan reiken. En daar kwam 538 om de hoek.

Toen we 538 benaderen met ons plan waren die meteen heel enthousiast om mee te werken. Ze zagen het als een mooie manier om iets terug te doen voor Breda, waar ze ieder jaar zo gastvrij worden ontvangen. Wat ze voorstelden overtrof onze verwachtingen, de kinderen mochten achter de schermen kijken bij 538 Koningsdag, werden allemaal uitgenodigd voor 538 Koningsdag zelf en ze zouden helpen met het regelen van de DJ die de prijzen uit kon reiken. Deze afsluiting zou de kers op de taart worden!

De helft van de scholen in Breda heeft zich aangemeld voor de expeditie en een klein legertje aan gastdocenten is uitleg gaan geven over het werken met de Micro:Bit en de Neopixel. Het Bredase bedrijf CM was hofleverancier van de gastdocenten. Na de gastlessen zijn de kinderen en docenten allemaal zelf heel enthousiast aan de slag gegaan. De feedback die we kregen was super enthousiast! De kinderen vonden de programmeer lessen geweldig en waren enthousiast aan het brainstormen over het maken van een heel tof filmpje. Een week voor de deadline werden de eerste filmpjes dan ook al opgestuurd. De challenge aangaan met andere scholen, kans maken op een award en hele toffe robots, dat zagen de scholen wel zitten.


Behind the scenes
De dag voor Koningsdag werden we met ruim 50 kinderen welkom geheten bij 538 Koningsdag voor een uniek en exclusief kijkje achter de schermen. Tijdens deze tour konden we goed zien wat er allemaal komt kijken bij de organisatie van een dergelijk groot evenement. Technologie speelt een hele belangrijke rol. Wat was het gaaf! De techniek ruimte, op het podium staan, in de radio studio. De kinderen keken hun ogen uit, en wij trouwens ook. Zoiets maak je niet zomaar mee. We sloten de middag af met het bekendmaken van de top 3, die tijdens Koningsdag worden ontvangen op het VIP deck en daarna backstage een meet en greet hebben met Armin van Buuren en door hem de prijzen uitgereikt krijgen. Waaaaaah! Selfietime 😊 Alle filmpjes waren superleuk, iedereen had op zijn/haar eigen creatieve manier invulling gegeven aan de opdracht. Drones, rookmachines, glow in de dark sticks en natuurlijk de Neopixel en Micro:Bit kwamen voorbij. Helaas konden we maar 3 teams selecteren voor de finale. De felbegeerde golden tickets gingen naar de Wegwijzer, Laurentius en de Zandberg.

538 Koningsdag
En toen was daar DE dag: 538 Koningsdag! Niemand minder dan Armin van Buuren zou de prijzen uit gaan rijken. Nerveus en enthousiast stonden de winnaars van het gouden ticket op het VIP deck. Dat was sowieso al een ervaring om nooit meer te vergeten. En toen backstage. Een plek waar alleen de artiesten mogen komen. Gespannen gezichtjes, nerveuze docenten, trotse ouders. Armin hield een te gekke toespraak (houd deze site in de gaten voor de aftermovie) en noemde iedereen een winnaar. Toen kwam het verlossende woord, de Wegwijzer won de eerste versie van de Code.Music awards! De Zandberg werd 2e en de Laurentius derde. De toegestroomde pers maakte volop foto’s en er was nog even tijd voor selfies met Armin zelf. Toen terug naar het VIP deck waar alle winnaars nog een robot kregen voor de klas. En nu nagenieten en genieten van een mooie Koningsdag. Dank Armin, Dank 538, jullie hebben deze kinderen een onvergetelijke finale bezorgd.

En nu verder!!!!
Na Koningsdag kun je natuurlijk gewoon verder met leren programmeren. Check hier het lesmateriaal van FutureNL en hier wat je ook na school allemaal nog kunt doen.

Volgend jaar weer? En dan groter? En landelijk? Wij zijn voor! Maar nu eerst even een feestje.

Team Code.Music
Jody, Lijsbeth, Janneke

Heel veel dank aan 538, CM, KPN, Van Lanschot Bankiers, Drukkerij Frijters, Unique en Brabant Kennis voor het mede mogelijk maken van Code.Music. Zonder jullie was het niet mogelijk geweest!

Expeditie micro:bit + licht en geluid = Code Music!


Stichting FutureNL

Expeditie micro:bit + licht en geluid = Code Music!
Met expeditie micro:bit heb je geleerd hoe programmeren werkt. Daar kunnen scholen nu een flinke dosis creativiteit, licht en muziek aan toevoegen met het nieuwe lesmateriaal Code Music! Met dit muzikale broertje van de micro:bit kunnen leerlingen als een echte dj geluid en licht programmeren met behulp van neopixels.

Ehm, wat zijn neopixels?!
Neopixels zijn ronde schijfjes met kleine LED-lampjes erin. Voor Code Music gebruiken we neopixels met 12 lampjes die je met de micro:bit kunt aansturen zonder dat daarvoor een extra batterij nodig is. Je kunt ieder lampje apart programmeren: je kiest zelf hoe vaak en hoe lang een lampje brandt en welke kleur het moet hebben.

Kijk:

Lesmateriaal
Code Music bestaat uit 5 uitdagende lessen, een projectboek voor de leerlingen, een ondersteunende digiboard-les en een handig lesplan voor leraren. Daarnaast heb je een computer met internetverbinding nodig, een digi-klooikoffer met micro:bit (voorkeur 1 per 2 leerlingen) en een een neopixel. Al het lesmateriaal van Code Musics is as usual weer gratis beschikbaar op LessonUp.

De eerste tien leerkrachten die zich aanmelden voor een workshop ‘Digitale geletterdheid in de klas’ door een e-mail te sturen aan info@futurenl.org krijgen 15 neopixels cadeau ter waarde van 158 euro!.

Made in Breda
Code Music is ontstaan en made in Breda. Daar gaan scholen met Code Music aan een heuse challenge meedoen. De top 3 van scholen die muziek, licht en performance het meest creatief met elkaar combineren, winnen de challenge. Zij krijgen op de 538 Koningsdag als echte VIP’s een meet en greet met een wereldberoemde DJ!

Maak je er net als Breda ook een feestje van? Veel plezier!


Launch nieuw lesmateriaal PITCH IT: Pimp je spreekbeurt!

Stichting FutureNL

Vandaag lanceren we samen met Stichting Jong Ondernemen supertof nieuw lesmateriaal: ‘PITCH IT! Pimp je spreekbeurt en word een pro in presenteren’. Want wie wil nou niet een spreekbeurt houden waar je publiek stijl van achterover valt? Kinderen leren onder andere werken met PowerPoint, Prezi en Keynote. PITCH IT! is daarmee het eerste gratis lesmateriaal in Nederland dat speciaal gericht is op ICT-basisvaardigheden.

Yes! Meteen naar het lesmateriaal op LessonUp

Jezelf presenteren
Jezelf of je idee goed presenteren is een belangrijke vaardigheid in je latere werkende leven. Bijvoorbeeld als je solliciteert naar een bijbaantje. Ondertussen hebben leerkrachten nog steeds een enorme behoefte aan lesmateriaal over digitale vaardigheden, zoals ICT-basisvaardigheden. Met PITCH IT! hebben we the best of both worlds gecombineerd.

21st century skills
Met PITCH IT ontdekken leerlingen waarom presenteren handig is. Ze leren een spreekbeurt maken met behulp van hun passie en creatiekracht en oefenen met voor de klas staan. Ook leren ze ICT-basisvaardigheden door met Powerpoint, Prezi of Keynote een presentatie te maken. Ondertussen werken ze aan 21e-eeuwse vaardigheden zoals samenwerken en creativiteit.

5 lessen
PITCH IT! sluit direct aan op de lespraktijk. De meeste scholen starten in groep 5 met spreekbeurten. PITCH IT! bereidt de leerlingen daar op voor. Maar ook in groep 6, 7 of 8 kun je het goed inzetten. Het lesmateriaal bestaat uit een projectboek, 5 digibordlessen voor de leerkracht en video-tutorials voor kinderen over werken met PowerPoint en Word.

Gratis beschikbaar
Alle digibordlessen zijn vanaf vandaag gratis beschikbaar op het LessonUp-leskanaal van FutureNL. De video-tutorials voor kinderen staan op het YouTube-kanaal van FutureNL. Dat PITCH IT! gratis is, is mede mogelijk gemaakt door onze partner Microsoft Nederland.

Aansluitende lespaketten
PITCH IT! is ook een perfecte voorbereiding op de twee ‘Ondernemen met je klas programma’s’ van Stichting Jong Ondernemen: Vakantie-eiland (groep 5-6) en Pop-up store (groep 7-8), waarin kinderen een businessidee ontwikkelen dat ze presenteren. Je kunt PITCH IT! bijvoorbeeld gebruiken als voorbereiding op de eindlandbaas-presentatie.

Psst
Heb je weinig tijd maar wil je wel alvast een snelle indruk van PITCH IT? Check dan dit filmpje van Klokhuis over een stand-in actor die jouw pitch kan houden als je te zenuwachtig bent. Een van onze favoriete onderdelen van het lesmateriaal 😉

Wist je dat…
… PITCH IT! het eerste lesmateriaal is dat gericht invulling geeft aan de nieuwe leerlijn ICT-basisvaardigheden dat per 2021 officieel in het curriculum van het Nederlands onderwijs komt? We hebben PITCH IT! ontwikkeld omdat we nu al zoveel mogelijk kinderen digitale skills willen leren om vol zelfvertrouwen de arbeidsmarkt op te gaan.

De mythe van onderwijsland Finland

Stichting FutureNL

Onderwijsland Finland
Met de hoogste scores voor taal, rekenen en science wordt Finland met afstand het beste onderwijsland van Europa genoemd. Kinderen hoeven pas vanaf 7 jaar naar school, minder uren in de schoolbanken en digitale geletterdheid volledig vakoverstijgend aangeboden wordt. Lange tijd wordt er met veel bewondering naar de succesformule gekeken. Gezien de resultaten lijkt dit terecht, maar is het onderwijs in Finland daadwerkelijk zo exemplarisch?

Want opvallend in het driejarige grootschalig internationale onderzoek door PISA (Programme for International Student Asessment) is dat Finland de laatste jaren links en rechts worden ingehaald door landen als Shanghai, Singapore, Hong Kong, Japan, Korea en Taiwan. Dat betekent niet dat Finland het nu slecht doet, maar interessant is het wel.

Even een paar algemene feiten op een rijtje:
– Alle leerkrachten hebben een universitaire (master) opleiding;
– Finland heeft een lager aantal les-uren per week;
– Kernvakken zoals taal en rekenen worden meer integraal aangeboden;
– Finland kent geen centrale examens maar wel toetsmomenten. Cijfers of punten zijn bij wet verboden. De toets is voor de docent een middel om de ontwikkeling van de leerling te meten. Leerlingen worden getoetst op wat ze kunnen, niet op wat ze niet kunnen.
– De leerkrachten hebben zelf de verantwoordelijkheid om een verantwoord curriculum te ontwikkelen, toetsen te ontwerpen en hun eigen onderwijs te evalueren en te verbeteren.

Tijd om zelf eens te gaan ervaren en te zien hoe Finland vorm geeft aan het onderwijs. Hoe geven zij multidisciplinair les en hoe hebben zij digitale vaardigheden geintegreerd in de klas? Hoe ziet dit eruit in de praktijk? Wat kunnen wij leren van de Finnen? Wij gaan met een georganiseerde studiereis van Nederland instituut voor studiereizen naar Finland.
Snowboots aan, muts op en wanten aan: Helsinki, here we come!


In Finland ga je gewoon op je skies naar school!

Nieuw Fins curriculum
Vanaf 2016 is er een nieuw curriculum ingevoerd. In het Finse curriculum heeft er een verschuiving plaats gevonden van vakgericht naar vaardigheidsgericht onderwijs. Onderdeel van het nieuwe curriculum is structureel aandacht voor ICT-basisvaardigheden. Het is geen nieuw vak, maar een onderdeel dat leerkrachten moeten toevoegen aan hun lessen. Hoe zie je dit terug in de klas?

“Wij hebben een vertaling gemaakt naar een module ‘robotica en programmeren’, maar dat kan op iedere school anders zijn.” aldus Anja Huurinainen-Kosunen (lector lerarenopleiding Universiteit Helsinki). “Het is ons streven om robotica en programmeren integraal en vakoverstijgend aan te bieden, maar voor de meeste collega’s is dat een flinke uitdaging.”

Op de vraag hoe ze inzichtelijk en meetbaar maken hoe de ontwikkeling van de leerlingen verloopt op het gebied van de digitale vaardigheden is Huurinainen kort. “We hebben geen specifieke leerdoelen of een leerlijn.”

Vrijheid blijheid?
Zo staat er in het curriculum het volgende beschreven over digitale vaardigheden: “De leerlingen brengen basis ICT-vaardigheden in de praktijk en leren hoe zij deze vaardigheden kunnen toepassen in het leren. Ook leren de studenten over gerelateerde kernbegrippen en over verschillende toepassingen van ICT in hun omgeving.” – National Core Curriculum For Basic education, 2014, Finnish National board of education, publications 2016-5, blz. 101 Daarnaast is er in het nieuwe curriculum (analyse in het Fins) in de verschillende vakken soms benoemd dat je digitaal lesmateriaal kunt gebruiken of ICT-vaardigheden kunt inzetten.

Een beschrijving die volledig naar eigen inzien geinterpreteerd kan worden door de alle basisscholen. Wat opvalt is dat ICT-basisvaardigheden nergens nader gedefinieerd wordt in tegenstelling tot Nederland. Daar gaan we uit van digitale geletterdheid bestaande uit vier pijlers, namelijk:
– Computational thinking
– ICT-basisvaardigheden
– Mediawijsheid
– Informatievaardigheden

De eigen interpretatie wordt ook zichtbaar wanneer we verschillende basisscholen bezoeken. De curriculumwijziging lijkt hierdoor bijna beleidsmatig, waarbij het daadwerkelijk implementeren en waarborgen niet de aandacht krijgt die het nodig lijkt te hebben.

Zo benoemen de leerkrachten een aantal aspecten ten aanzien van het implementeren van digitale vaardigheden in de klas:
– De scholen hebben (nog) geen leerlijnen met leerdoelen;
– De scholen hebben geen duidelijke selectiecriteria met betrekking tot materiaal wat zij inzetten;
– De focus ligt voornamelijk op het maken van algoritmes in de verschillende vakken (‘instructies’ volgens de Finnen);
– Op dit moment wordt er vorm gegeven aan digitale geletterdheid als onderdeel van de lerarenopleiding;
– De overheid ontwikkelt een scholingsprogramma en wil dat er binnen een aantal jaar op iedere school een ‘expert’ rondloopt op het gebied van digitale geletterheid. Dit is nog niet concreet gemaakt.

Missen van expertise
De leerkrachten die we spreken geven aan dat er expertise mist om daadwerkelijk op een constructieve manier aan de slag te gaan met het aanbieden van digitale vaardigheden. Volgens Sarah Loikkanen (leerkracht en ICT-coördinator op de Muijala Koulu basisschool) is het lastig collega’s te enthousiasmeren. “Er is veel weerstand en er mist zelfvertrouwen. Toch heb ik er vertrouwen in als we het stap voor stap doen.”
Er blijkt een concrete overkoepelende koersbepaling van de vaardigheden te missen die de kinderen zouden moeten beheersen aan het einde van hun schoolcarriére. Door de verschillende vertalingen van de ICT-vaardigheden in het Finse curriculum, in zowel vorm als inhoud, ontstaan er grote verschillen in het beheersen en toepassen van ICT-vaardigheden tussen de kinderen. Sarah en een aantal andere leerkrachten uit de stad komen een paar keer per jaar bijeen (op eigen initiatief) om te praten en tips uit te wisselen over ICT-basisvaardigheden. Afhankelijk van het enthousiasme en de intrinsieke motivatie van de leerkrachten krijgt dit onderwijs vorm voor Finse kinderen.

Gelukkig zijn we gelukkig!
Uit onderzoek blijkt dat de leerlingen in Finland niet gelukkig zijn. Uit hetzelfde onderzoek blijkt dat de leerlingen in Nederland tot de gelukkigste behoren. Het onderwijs in Nederland scoort weliswaar lager dan dat van Finland, maar is nog altijd goed.

Wij mogen best trots zijn op het onderwijs in Nederland. We moeten ons zeker niet laten ontmoedigen door de succesbubbel die in Finland gecreërd wordt. Het multidisciplinair en integraal werken is absoluut inspirerend. Zeker ten aanzien van het structureel aanbieden van digitale vaardigheden in de klas. Als middel, als versterking van andere vakken. Daarentegen heeft Finland met precies dezelfde uitdagingen en hindernissen te maken en loopt Nederland voorop in het steeds meer continueren van digitale vaardigheden in de klas. Op naar alle kinderen digitaal vaardig!

Ronilla Snellen & Jenya Krul